Sp\u00f3jrzmy na minione wybory troch\u0119 inaczej. Wnioski mog\u0105 by\u0107 dla Pa\u0144stwa bolesne, bo o w\u0142asnych b\u0142\u0119dach niemi\u0142o si\u0119 my\u015bli.<\/p>\n\n\n\n
Po pierwsze – frekwencja. Ponad 25% uprawnionych nie wzi\u0119\u0142o udzia\u0142u w g\u0142osowaniu. To jest kl\u0119ska. Nie przekonali\u015bmy ich \u017ce te wybory s\u0105 szczeg\u00f3lnie wa\u017cne i o co toczy si\u0119 gra: w skrajnie dramatycznym scenariuszu – o niepodleg\u0142o\u015b\u0107 Polski od Rosji. <\/p>\n\n\n\n
Po drugie: nie potrafili\u015bmy przeciwstawi\u0107 si\u0119 zagro\u017ceniu, jakie stwarzaj\u0105 prorosyjsko nastawione partie faszystowskie i polski Ko\u015bci\u00f3\u0142 Katolicki, propaguj\u0105ce fa\u0142szywe informacje. Nie t\u0142umaczyli\u015bmy mechanizm\u00f3w funkcjonowania \u015bwiata, w mo\u017cliwie atrakcyjny, a zarazem prosty spos\u00f3b. A przecie\u017c taka wiedza, wraz z nawykiem weryfikacji otrzymywanych informacji, to pot\u0119\u017cny pancerz przeciwko manipulacjom<\/p>\n\n\n\n
O\u015bmiel\u0119 si\u0119 stwierdzi\u0107, \u017ce g\u0142\u00f3wn\u0105 przyczyn\u0105 przegranej w tegorocznych wyborach prezydenckich jest kl\u0119ska edukacji. Tej szkolnej – co zaowocowa\u0142o podatno\u015bci\u0105 m\u0142odzie\u017cy na manipulacje. I tej spo\u0142ecznej, dotycz\u0105cej og\u00f3\u0142u aktywnego mentalnie spo\u0142ecze\u0144stwa. <\/p>\n\n\n\n
Co z tego wynika? Przed nami trudne dwa lata, a potem trudne wybory parlamentarne. To bardzo ma\u0142o czasu. Albo bezzw\u0142ocznie wysadzimy w powietrze dotychczasow\u0105 filozofi\u0119 edukacji, by stworzy\u0107 now\u0105 – dostosowan\u0105 do wymaga\u0144 dzisiejszej rzeczywisto\u015bci, albo zacznijmy przyzwyczaja\u0107 si\u0119 do moskiewskiej dominacji, z przemoc\u0105, bied\u0105 i korupcj\u0105 w rolach g\u0142\u00f3wnych. Pa\u0144stwo PiS da\u0142o nam subtelny przedsmak tego, co mo\u017ce by\u0107, ale wed\u0142ug wszelkiego prawdopodobie\u0144stwa dostaniemy w d*p\u0119 tak, \u017ce kaczystan b\u0119dziemy wspomina\u0107 z nostalgi\u0105 – jak dzisiaj PRL. <\/p>\n\n\n\n
W edukacji szkolnej powinno si\u0119 raz na zawsze odej\u015b\u0107 od przekazywania ogromnych dawek informacji i danych. Kiedy\u015b, w epoce no\u015bnik\u00f3w papierowych, by\u0142o to uzasadnione, wobec niew\u0105tpliwego faktu, \u017ce uzyskanie informacji na jaki\u015b temat wymaga\u0142o czasoch\u0142onnych stara\u0144. W dzisiejszych, cyfrowych czasach, b\u0142yskawiczne znalezienie dowolnej informacji jest niezwykle \u0142atwe. Ale lemowska zasada, \u017ce rozwi\u0105zanie jednego problemu natychmiast ods\u0142ania nowy, dzia\u0142a i w tym przypadku. Uzyskanie informacji nie jest k\u0142opotem. Natomiast jej zrozumienie – cz\u0119sto tak. W wielu przypadkach – trudnym, lub wr\u0119cz niemo\u017cliwym do pokonania, wobec braku odpowiednich nawyk\u00f3w my\u015blowych. <\/p>\n\n\n\n
Dlatego kluczowym elementem powinno sta\u0107 si\u0119 nauczanie rozumienia zjawisk. Skoro kr\u00f3tki opis dowolnego z nich mo\u017cna znale\u017a\u0107 jednym klikni\u0119ciem, najwy\u017cszy czas, \u017ceby tw\u00f3rcy program\u00f3w edukacyjnych wzi\u0119li to wreszcie pod uwag\u0119. <\/p>\n\n\n\n
Trzy przyk\u0142ady:<\/p>\n\n\n\n
W nauce historii zrezygnujmy z \u201ckucia\u201d dat i nikomu nic nie m\u00f3wi\u0105cych fakt\u00f3w. Skupmy si\u0119 na opowie\u015bciach prowadz\u0105cych do zrozumienia zjawisk. Lepiej pomyli\u0107 si\u0119 o 100 lat w datach rozbior\u00f3w, co mo\u017cna \u0142atwo sprawdzi\u0107 i skorygowa\u0107 samodzielnie, ni\u017c nie rozumie\u0107 mechanizm\u00f3w, kt\u00f3re do nich prowadzi\u0142y – na przyk\u0142ad: roli Moskwy i ko\u015bcio\u0142a katolickiego. To samo w odniesieniu do wa\u017cnych bitew i innych kluczowych wydarze\u0144 historycznych. Czy Kr\u00f3lowa Jadwiga musia\u0142a po\u015blubi\u0107 Jagie\u0142\u0142\u0119 i komu zale\u017ca\u0142o, \u017ceby do tego doprowadzi\u0107? Dat\u0119 wydarzenia mo\u017cna znale\u017a\u0107 w ci\u0105gu sekund. Zrozumienie jego znaczenia mo\u017ce wymaga\u0107 pewnej pracy my\u015blowej. Wykorzystajmy, \u017ce historia, to przecie\u017c fascynuj\u0105ce opowie\u015bci. Decyzyjna gra symulacyjna mog\u0142aby tu by\u0107 wspania\u0142ym narz\u0119dziem.<\/p>\n\n\n\n
Nie b\u00f3jmy si\u0119 anegdoty w naukach przyrodniczych. Zapomnijmy o szczeg\u00f3\u0142ach kt\u00f3re si\u0119 nigdy na nic nikomu nie przydadz\u0105. Uczmy, na czym polega praktyczne zastosowanie tych nauk. Na przyk\u0142ad – o zdrowiu. Uczmy ekologii i zrozumienia zjawisk. Uczmy interpretacji informacji na temat przyrodnicze, co ma potencjalnie wa\u017cne znaczenie dla elementarnego bezpiecze\u0144stwa zdrowotnego og\u00f3\u0142u spo\u0142ecze\u0144stwa. Nie torturowanie anatomi\u0105 pantofelka, a poznawanie r\u00f3\u017cnych aspekt\u00f3w funkcjonowania ekosystem\u00f3w, z uwzgl\u0119dnieniem mit\u00f3w o \u0142owiectwie dnia dzisiejszego i o migrowaniu gatunk\u00f3w. A je\u017celi ju\u017c potrzebny jest podr\u0119cznik, to raczej co\u015b w stylu \u201cZwierz\u0119ta s\u0105 g\u0142upie i ro\u015bliny te\u017c\u201d(autor: Marek Maruszczak), kt\u00f3ry wydaje si\u0119 bliski idea\u0142u. Dowodzi, \u017ce mo\u017cna przekazywa\u0107 rzeteln\u0105 wiedz\u0119 w niepowa\u017cnej, bardzo atrakcyjnej formie. R\u00f3wnie\u017c i w przypadku nauk przyrodniczych a\u017c prosi si\u0119 o gry symulacyjne, jako narz\u0119dzie. <\/p>\n\n\n\n
Nie \u201ckucie\u201d wzor\u00f3w z fizyki, matematyki lub chemii, a rozumienie ich stosowania, na praktycznych, codziennych przyk\u0142adach z \u017cycia. Umiej\u0119tno\u015b\u0107 zastosowania d\u017awigni, podstaw geometrii, czy rachunku prawdopodobie\u0144stwa mo\u017ce przyda\u0107 si\u0119 ka\u017cdej i ka\u017cdemu. Ale cz\u0119\u015b\u0107 element\u00f3w obecnego programu warto by pozostawi\u0107 zawodowcom i osobom zainteresowanym tematem.<\/p>\n\n\n\n
\u2026i tak dalej\u2026<\/p>\n\n\n\n
Priorytetem powinna by\u0107 rezygnacja z obecnego rozumienia edukacji szkolnej, kt\u00f3ra z perspektywy uczni\u00f3w sprowadza si\u0119 do Prawa Trzech \u201cZ\u201d: Zakuj, Zdaj, Zapomnij. Aha, i jeszcze do wyszukiwania i powielania \u201cgotowc\u00f3w\u201d. Zmiana – je\u017celi nast\u0105pi – b\u0119dzie wymaga\u0142a ogromnego wk\u0142adu wiedzy, energii i czasu.<\/p>\n\n\n\n
Konieczno\u015bci\u0105 wydaje si\u0119 r\u00f3wnie\u017c przywr\u00f3cenie edukacji spo\u0142ecznej. Opartej na czterech \u017celaznych zasadach: prosty, dosadny, prawdziwy i sprawdzalny przekaz.<\/p>\n\n\n\n
Wstyd powiedzie\u0107, ale w nawet w siermi\u0119\u017cnym PRL radzono sobie z tym lepiej, ni\u017c obecnie. Oczywi\u015bcie, nie trzymano si\u0119 w pe\u0142ni powy\u017cszych zasad, ale starano si\u0119 znacznie mocniej. <\/p>\n\n\n\n
Dzisiejsza edukacja spo\u0142eczna, je\u017celi ju\u017c kto\u015b jej pr\u00f3buje, jest przeintelektualizowana, czasami g\u0142oszona z wy\u017cszo\u015bci\u0105 wobec maluczkich (w poj\u0119ciu wyg\u0142aszaj\u0105cych, oczywi\u015bcie).<\/p>\n\n\n\n
Nale\u017cy przywr\u00f3ci\u0107 nale\u017cn\u0105 uwag\u0119 My\u015bli Nieuczesanej Stanis\u0142awa Jerzego Leca: \u201cNie wystarczy m\u00f3wi\u0107 do rzeczy, trzeba m\u00f3wi\u0107 do ludzi\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Promoskiewscy katofaszy\u015bci pokazali daleko wi\u0119ksz\u0105 skuteczno\u015b\u0107, ni\u017c pozosta\u0142e formacje: ich przekaz nie mia\u0142 wprawdzie niczego wsp\u00f3lnego z rzetelno\u015bci\u0105, ale by\u0142 (i jest) prosty i dosadny. <\/p>\n\n\n\n
Celem proponowanej tu zmiany w edukacji szkolnej i spo\u0142ecznej powinno by\u0107 rozpowszechnienie my\u015blenia krytycznego oraz podstawowej umiej\u0119tno\u015bci analizy danych. <\/p>\n\n\n\n
Je\u017celi nie mo\u017cemy wprowadzi\u0107 takiej rewolucji w szko\u0142ach (chocia\u017c powinni\u015bmy), to postarajmy si\u0119 przeprowadzi\u0107 j\u0105 chocia\u017cby oddolnie, obywatelsko, w naszych prywatnych kr\u0119gach, w nieformalnych grupach. <\/p>\n\n\n\n
Nie s\u0105dz\u0119, \u017ceby taka ofensywa edukacyjna mog\u0142a zadzia\u0142a\u0107 w\u015br\u00f3d promoskiewskich katofaszyst\u00f3w. Natomiast w pozosta\u0142ej cz\u0119\u015bci spo\u0142ecze\u0144stwa szansa sukcesu jak najbardziej jest. Je\u017celi tylko przekaz wiedzy b\u0119dzie prosty, dosadny, prawdziwy i sprawdzalny. Co mo\u017ce wymaga\u0107 od przekazuj\u0105cych niema\u0142ej pracy nad sob\u0105, zanim zaczn\u0105 dzieli\u0107 si\u0119 swoj\u0105 wiedz\u0105 z innymi. <\/p>\n\n\n\n
Powy\u017csza propozycja oznacza rewolucj\u0119, wysi\u0142ek i ba\u0142agan. Mo\u017ce wi\u0119c, mimo niekorzystnych perspektyw na najbli\u017csze wybory, pozostawi\u0107 edukacj\u0119 tak\u0105, jaka jest obecnie? To zale\u017cy. Je\u017celi godzimy si\u0119 na nadci\u0105gaj\u0105c\u0105 kl\u0119sk\u0119, to czemu nie? Tym jednak, kt\u00f3rzy woleliby zamieni\u0107 j\u0105 w zwyci\u0119stwo, pozwol\u0119 sobie przypomnie\u0107 my\u015bl przypisywan\u0105 Albertowi Einsteinowi: Szale\u0144stwem jest robi\u0107 wci\u0105\u017c to samo i oczekiwa\u0107 r\u00f3\u017cnych rezultat\u00f3w. <\/p>\n\n\n\n
Dzi\u0119kuje Pani Emilii Stechnij za znacz\u0105c\u0105 prac\u0119 redakcyjna nad tym tekstem<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sp\u00f3jrzmy na minione wybory troch\u0119 inaczej. Wnioski mog\u0105 by\u0107 dla Pa\u0144stwa bolesne, bo o w\u0142asnych b\u0142\u0119dach niemi\u0142o si\u0119 my\u015bli. Po pierwsze – frekwencja. Ponad 25% uprawnionych nie wzi\u0119\u0142o udzia\u0142u w g\u0142osowaniu. To jest kl\u0119ska. Nie przekonali\u015bmy ich \u017ce te wybory s\u0105 szczeg\u00f3lnie wa\u017cne i o co toczy si\u0119 gra: w skrajnie dramatycznym scenariuszu – o … Czytaj dalej \u201eRewolucja w edukacji szkolnej i spo\u0142ecznej, albo nieuchronny moskiewski faszyzm. Nie ma alternatywy, nie ma czasu.\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[325,327,326],"class_list":["post-711","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-spoleczenstwo-odpowiedzialne","tag-dezinformacja-i-manipulacja","tag-edukacja-spoleczna","tag-edukacja-szkolna"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/711","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=711"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/711\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":712,"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/711\/revisions\/712"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=711"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=711"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/medycyna-iokolice.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=711"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}